潘垣：激情缘自复兴梦想
原标题：【劳模精神·中国梦】激情缘自复兴梦
“正是因为长期以所谓‘稳’字当头，在基础科学研究上，我们出不了一名诺贝尔奖获得者，甚至连提名都轮不到。不破则不立。只有破除‘稳’字，才能立出‘新’字。”
——全国五一劳动奖章获得者、华中科技大学潘垣院士
有着58年职业生涯，年已八旬的中国工程院院士潘垣对记者说，每个熟知中国历史和地理的人，都有一个民族复兴的梦想。
他曾亲眼目睹日本侵略者在中国土地上横行霸道，“他们吃牛肉都是用刺刀在活牛身上挖一坨，非常残忍……中华民族只有强盛起来，才不再受外侮欺凌。我们的民族是个有着感恩情结的民族，会永远铭记每个为民族作出贡献的人。”
为此，潘垣立志为民族振兴做些实实在在的好事。
潘垣，磁约束聚变技术和高功率脉冲电源技术专家，我国最早从事核聚变研究的主要成员之一，我国核聚变电磁工程和大型脉冲电源技术的主要开拓者。
1998年10月，他回到母校华中科技大学工作后，推出超导电力、脉冲功率、等离子体应用、脉冲强磁场、磁约束聚变、新一代开关等6个学科增长点，以不懈进取和创新的精神引导后来人科学圆梦。
学科的交叉融合是创新的关键点
怎样开发、利用空气中的水资源?呼风唤雨，系统解决我国水资源短缺和生态环境问题，是潘垣和他的同事们的新课题。
2012年10月5日，在海峡两岸气候变迁与能源可持续发展论坛上，潘垣作了题为《积极开发大气水资源，持续改善我国生态环境重点专项建议》的特邀报告。此前，在他的牵头下，华中科技大学向国家有关部委提交了该项研究建议书。
2013年5月9日，在华中科技大学学术交流中心，记者见到了这位创新劳动的代表人物。
没有过多的寒暄，他从带来的文件袋里拿出了一沓资料对记者说，他正在收集整理治理雾霾的有关技术资料，《消除雾霾，标本兼治兼及开发战略的建设与设想》已成雏形。
作为磁约束聚变技术和高功率脉冲电源技术专家，潘垣一次次地跨行，屡战屡胜，为何?潘院士说，学科的交叉融合，是创新的关键点。
学科的交叉融合需要广博的知识背景，潘院士是如何猎取丰富的知识的呢?
潘院士说，小时候求学，他成绩就一直是前三甲。那时的想法很简单，母亲一人含辛茹苦地供自己读书不容易，两岁就失去父亲的潘垣，只能用苦读、拿优异的成绩回报母亲。成人后，对专业的热爱和强烈的求知欲，让他增添了学习的动力。参加工作后，钱三强的科学思想，引领他广泛猎取各方面的科学知识，为他后来的科学道路奠定了牢固的基础。
潘老说，50岁前，他没有在午夜12点前就寝过。入职后，他就养成日读日写的习惯，这种学习的习惯一直延续至今。他阅读的书籍，不仅是工科、理科等自然科学方面，随着年龄的增长，阅读面也逐步扩大。他说：“用毛泽东的哲学思想研究自然科学，用科学的研究方法，解决社会科学的问题，往往事半功倍。”为此，他一直呼吁，中学阶段不要文理分科，大学本科要当成基础教育。只有这样，才有科学创新的根本，才能做到各种学科的交叉融合。
科技创新的 “ 新 ” 与 “ 稳 ”
话闸打开后，潘老说，他一般不见记者。今天见记者的目的，是希望记者广泛宣传他的主张。
潘老情绪激动，表达着他对当前科技创新问题的看法。他说：“当下束缚创新的思想观念桎梏和体制机制障碍，存在于科技管理系统的保守求稳思想和存在于科技界的文人相轻思想。”
“不求新，而求稳，以求稳否定求新。尽管科技项目立项过程中也有一条叫‘创新点’，但那也只不过是点缀而已。
“评价一个项目是否能立项的标准，根本应该重在求新上：首先是否属于新思想，然后再评议该科学思想或技术方法在原理上是否成立、可行，核心在于求新。
“求‘稳’还是求‘新’效果大不相同。正是因为长期以来‘稳’字当头，在基础科学研究上，我们出不了一名诺贝尔奖获得者，甚至连提名都轮不到；在主要工业领域，特别是高新技术领域，许多核心技术都掌握在西方发达国家手里；在国防军工方面，只能跟在西方发达国家后面缓慢发展。严格讲，我们谈不上有真正的原始创新。”
不破则不立。只有破除“稳”字，才能立出“新”字。潘老希望他的这些想法能引起相关部门的重视。
学生眼中的潘垣院士
看上去只有60多岁的潘老说，他的生活很简单，每天步行8000步，适量阅读和写作，生活上不讲究，能吃饱有衣穿就行。
已经80岁的潘垣院士，不仅研究不辍，还亲自为本科生授课以传授科学思想。他说，他有今天的成功，就得益于当年在钱三强先生手下工作时，有幸听过70位院士的讲座。70位院士的治学方法和对科学的研究精神一直影响着他。
一位学生这样记下了对潘垣院士的印象：
3月13日下午，我急匆匆跑到教室上本学期的第一节课——《电磁场与波》，发现讲台旁边居然有两个老师，一个年轻，一个年老。年轻些的老师我认识，那个头发花白又精神矍铄的老者是谁呢?
上课了，答案揭晓了，这位老人居然是电磁工程方向声名显赫的专家潘垣院士，更让我们吃惊的是，潘垣院士居然会为我们上《电磁场与波》的前两章。
在我的理解中，院士应该从事着名称长长的、我们听不懂的高端项目，指点博士生们学习研究，坐在会议室的嘉宾席上、只在主持人介绍时站起来远远微笑示意……说实话，对于本科生而言，他们的存在只是一串串不断重复的名号罢了，我从没想过竟然会有一名院士成为我真正意义上的老师。
潘垣院士，不，潘老师开始上课了。显然他是做足了准备工作。他眉眼含笑、声音洪亮，没有半分院士的架子，讲到关键处居然像个老小孩一样手舞足蹈起来，“你看，这是旋度是不是?旋度的散度是不是等于零了?哈哈！”讲到复杂的地方，他风趣地用武汉话说：“这里有点裹筋，我们一起来梳理一下，嘿嘿，梳理一下就清楚了。”他眼神明亮、头脑敏锐，态度严谨认真，甚至能一眼看出PPT上的错误：“这里，这里少了个逗号，这是不对的……”我总能很自然地跟着他的思维走，时不时顺嘴回答几句，每当这时，他就偏过头来，看着我赞许地笑：“哎，说对了。”不知不觉两节课就结束了。
3周之后，前两章课程结束。回顾这些天的学习，潘老师教给我的不仅仅是这些电磁场知识，更重要的是严谨的学习态度，还有课后总结的学习方法。
看到这些，记者感觉到，潘老是在以身作则教导青年人进入复兴民族的梦想行列中。
（标题书法 李法明）
采访手记
中国工程院院士、80岁、创新劳动的代表人物。记者怎么联想，也没能把三者联想到一起。可潘垣院士说，联想是创新的基础，学科交叉融合是创新的关键，历史和地理知识是他创新的源头。让记者顿悟和汗颜！顿悟的是，院士是如此精辟和睿智；汗颜的是自己的无知和迟钝。
院士每天8000步，保持适量的阅读和写作，80岁的年龄、60岁的体格、50岁的思维，与时俱进的行为准则。解开了记者采访前的疑惑。为何能激情六十载服务国家?源于对祖国的热爱和民族精神的认同；为何能文理通融，知晓天下?源于日读日写的习惯和科学求学的精神；为何能正确处理好个人、专业、家庭和国家需要的关系?源自于社会责任。真是可敬可佩的一代知识分子的代表人物。
潘院士说，他见记者，就是要记者宣传他科技创新中的“新”与“稳”的理念，开发大气水资源，改善生态环境的思想……
也许记者未必能完全实现院士的嘱托，可记者相信，通过对潘院士的点点滴滴的介绍，相信科学后来人，会有更多的“潘院士”出现，有更多的后来人加入实现潘院士复兴梦想的队伍。
